習(xí)近平總書記曾指出：“黨校要辦好，必須有一大批名師。要實施黨校系統(tǒng)名師工程，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響力的知名專家。”　　

如何建立一支能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)、充滿活力的黨校（行政學(xué)院）教師隊伍？這是一個值得探索的重要課題和迫切任務(wù)，筆者認(rèn)為可從“三個維度”發(fā)力。

教師維度：倡導(dǎo)自學(xué)自勵自我提升

黨校（行政學(xué)院）的性質(zhì)和教育培訓(xùn)對象決定了黨校（行政學(xué)院）教師必須政治素質(zhì)高、理論功底實、授課藝術(shù)好，這就要求黨校（行政學(xué)院）教師在政治理論和業(yè)務(wù)能力上要求真務(wù)實、與時俱進(jìn)?！　?/p>

一是要“勤學(xué)習(xí)”。要給別人一杯水，自己須有一桶水。作為教師，個人自我提升永遠(yuǎn)應(yīng)該是自主的內(nèi)在主要要求，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。黨校（行政學(xué)院）教師更要切實解決好“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的觀念性認(rèn)識性問題，化被動為主動，自我激勵，勤勉學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，博采眾長，取之精華為我所用，始終以重要思想、重要理論武裝自己，努力解決不同發(fā)展時期可能出現(xiàn)的能力不足、知識恐慌問題。通過不斷地學(xué)習(xí)不斷地提升自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平，使自身的思想體系、理論知識始終走在時代的前沿。特別是當(dāng)前，要主動適應(yīng)新時代新要求，努力學(xué)習(xí)一脈相承的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以及推進(jìn)新時代中國特色社會主義發(fā)展的涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)、法治等方面的重要理論知識，做到學(xué)通弄透、常學(xué)常新，要始終把黨性教育挺在前，不斷提升政治理論水平和豐富知識結(jié)構(gòu)?！　?/p>

二是要“多思考”。學(xué)習(xí)如進(jìn)食的過程，思考是消化吸收的過程。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”黨校（行政學(xué)院）教師在學(xué)習(xí)過程中一定要多動腦多動筆，不斷去思考和創(chuàng)新，養(yǎng)成勤思考、常動筆的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自身的政治站位和思維能力、表達(dá)能力，切實把書本的知識融會貫通，轉(zhuǎn)化為自身的思想和理論體系，不斷夯實科研和教學(xué)的基礎(chǔ)。特別是在政治原則和學(xué)術(shù)理論的轉(zhuǎn)化和結(jié)合上，要加強(qiáng)思考與研究，促進(jìn)兩者的有機(jī)融合，達(dá)到以學(xué)術(shù)講政治的教學(xué)效果。同時，黨校（行政學(xué)院）特別是基層黨校（行政學(xué)院）要積極創(chuàng)設(shè)條件和平臺，建立健全激勵機(jī)制，通過學(xué)習(xí)分享、學(xué)術(shù)論壇、課堂教學(xué)、理論研究、決策咨詢等形式展示思想和理論成果。　　

三是要“常反省”。要在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、思考消化過程中，結(jié)合自身實際進(jìn)行反思反省，檢視自己通過學(xué)習(xí)在思想認(rèn)識、政治站位上是否有提升，在視野拓展、理論體系建設(shè)上是否有進(jìn)步，在業(yè)務(wù)技能、學(xué)用結(jié)合上是否有長進(jìn)。

組織維度：強(qiáng)化組織管理重點培養(yǎng)

有目的有計劃抓好黨校（行政學(xué)院）教師的組織管理是打造黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)名師工程的前提基礎(chǔ)。特別是對于剛進(jìn)入黨校（行政學(xué)院）的年輕教師，黨校（行政學(xué)院）積極作為、多措并舉的培訓(xùn)措施是促進(jìn)他們提升素質(zhì)、快速成長的助推器。　　

一是有計劃安排教師脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校要積極爭取機(jī)會有針對性地選派教師參加全國黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)在各級各地的培訓(xùn)班，與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)在不同發(fā)展時期開展理想信念教育、黨的宗旨教育、黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育、道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育、黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育等黨性教育及其他方面知識的新思想新理念，補充和完善自己的思想和理論知識體系。在學(xué)成歸來后，學(xué)校要舉辦學(xué)習(xí)分享會，由參訓(xùn)教師分享學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)二元培訓(xùn)。

二是推行“傳、幫、帶”制度。學(xué)校要結(jié)合實際建立健全“傳、幫、帶”的教師培養(yǎng)制度機(jī)制，即師徒傳幫帶制度。這主要是由老教師或骨干教師“一對一”指導(dǎo)年輕教師，通過定期開展教師研討會、備課會等形式，面對面、手把手指導(dǎo)年輕教師提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平。實踐證明，這是一種十分有效的培養(yǎng)模式?！　?/p>

三是加強(qiáng)輪崗交流。教師輪崗其實也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。教師除了培訓(xùn)上課，學(xué)校還可根據(jù)個人優(yōu)勢，兼任科研、黨建、人事和辦公室事務(wù)等工作，這是讓教師在完成主業(yè)的同時，參與實際管理工作，讓教師接地氣，提升解決問題的能力。　　

四是常態(tài)化組織理論知識和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。黨校（行政學(xué)院）要與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T建立協(xié)作機(jī)制，組織教師列席旁聽黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí)活動，讓教師多渠道及時全面了解黨委政府的重大決策部署及社會發(fā)展態(tài)勢，聆聽有關(guān)學(xué)者高水平的講座報告。同時，不斷完善圖書室、閱覽室及信息化場室建設(shè)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研學(xué)條件，營造濃厚的研學(xué)氛圍，并牽頭成立學(xué)習(xí)小組，定期組織讀書交流活動，多形式多途徑促進(jìn)教師政治理論和業(yè)務(wù)水平的提升?！?/p>

五是定期開展教研活動。學(xué)校要定期召開教研會、備課會等，引導(dǎo)年輕教師堅持問題導(dǎo)向，應(yīng)用新發(fā)展理念進(jìn)行新的授課實踐；組織開展教學(xué)競賽等活動，為教師提供展示的平臺，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，全面提升教師的業(yè)務(wù)知識和能力水平。

實踐維度：不斷開拓視界歷練提升

理論能夠指導(dǎo)實踐，實踐反過來促進(jìn)理論的消化吸收和思想境界的提升。　　

一是強(qiáng)化社會實踐，開拓思維視野。黨校（行政學(xué)院）要積極創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會，有目的、有計劃地鼓勵和引導(dǎo)教師以問題為導(dǎo)向，積極走出校園，到同行院校學(xué)習(xí)教學(xué)和管理等方面的好經(jīng)驗好做法，到機(jī)關(guān)、企業(yè)、工廠、社區(qū)、農(nóng)村等不同行業(yè)、不同地域進(jìn)行實地調(diào)查研究、參加社會實踐，開拓視野、活躍思維，廣泛了解黨情國情社情，深入了解廣大黨員干部群眾的知識需求和思想困惑，以及工作上存在的問題。同時，根據(jù)情況設(shè)立課題進(jìn)行深入研究，通過研究報告或咨政參考等形式，反映黨情國情、社情民意和黨員干部思想動態(tài)、群眾愿望欲求，研究對策和釋疑解惑?！　?/p>

二是推行掛職鍛煉。黨校（行政學(xué)院）的年輕教師，大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏社會閱歷。習(xí)近平總書記指出，要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，實行蹲點調(diào)研制度，組織黨校教研人員到基層一線深入了解實際，加深對國情黨情的認(rèn)識，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。學(xué)校要根據(jù)教師的實際情況，有計劃地每年向地方或同級行政單位部門派出教師進(jìn)行掛職鍛煉，既豐富閱歷，又增長才干?！　?/p>

三是強(qiáng)化課堂實操。學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，課堂教學(xué)是終極的歷練方式。要通過說課、試教、教學(xué)、評課等方式進(jìn)行實操訓(xùn)練，并在實操過程中不斷修正補充，不斷總結(jié)提升，實現(xiàn)快速進(jìn)步?！　?/p>

各級黨校（行政學(xué)院）作為黨委培養(yǎng)黨員干部的政治學(xué)校，必須要擁有堅實雄厚的師資力量，因此對師資的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)是首當(dāng)其沖，而上述多維度多元化的培養(yǎng)培訓(xùn)措施，是造就一支政治堅定、思想精深、理論豐實、視界開闊、教藝多元、作風(fēng)過硬的黨校（行政學(xué)院）教師隊伍的重要保障。　　

（作者單位：中共新豐縣委黨校）